国家教育部新世纪高等教育教学改革工程

清华大学"大、中、小学一条龙英语教学管理模式研究"实验项目

安徽省"小学英语教学研究与实践"子课题实验方案

一、实验依据

　　1.理论依据
　　A、教育因素内涵
　　此处的教育因素主要包括以下因素：我国英语教育的政策规定，儿童英语教育的理论与方法，中国儿童学习和运用英语的兴趣取向、心理特征与英语学习机制，相关学科知识能力的迁移互动的关联与特征等。
　　B、教学因素内涵
　　此处的教学因素指与英语教学有关的以下因素：教学内容、教学过程、教学策略与教学法、教学方法和技巧、教育技术。
　　C、国家《英语课程标准》
　　国家《英语课程标准》对小学阶段的具体要求（一级、二级）
更多理论依据，参见以下文献：
　　2、 政策依据
　　本实验的合法性依据：
　　国家教育部下达的立项文件：
　　清华大学关于安徽省申请清华大学"大、中、小学一条龙英语教学管理模式研究"子课题的批复

二、实验目的

　　1、本实验的理论目的
　　在全国700所小学参加实验的基础上，在全国不同地区不同教师不同学生不同教学条件的更大范围内推广实验，推广英语教育在全国不同地区不同学校的运用，提高小学英语教育质量和教学效率，重点培养学生运用英语的能力；并带动全国不同地区的小学开展英语教学实验和改革。 　　2、 实验的教育目的
　　推广"一条龙教学模式"其教学策略、教学法、教学方法和技巧，培养学生在语境环境下为运用语用目的而运用英语进行口头和书面的交际能力，帮助实验教师提高进行教学实验改革和运用英语的能力。
　　3、 本实验的学习目的
　　A、质性目的：
　　通过运用符合学生不断变化的情趣、学习目的等教育因素的教学内容和教学方法，发挥学生的学习主体性，激活学生的学习兴趣，强化学生的学习动力，减轻学生学习英语的焦虑，并通过真实语境、真实语用功能和真实语义的输入，让学生在学习中形成输出真实英语的能力，从而提高学生在语境为语用目的而运用英语进行口头和书面的交际的能力，同时提高学生的英语成绩，让学生形成英语学习的成就感，并强化学生在本实验的学习过程中形成的英语学习的主体性和主动性。 　　B、量化目的：
　　通过实验，学生达到国家《英语课程标准》（实验稿）所规定的较高目标要求。

三、实验变量

　　1、 本实验的刺激变量
　　A、本项目的教师实验教材
　　　　XXXXXXXXXX 出版社
　　　　XXXXXXXXXX 出版社
　　B、本项目的学生实验材料：清华大学出版社《小学英语》
　　2、 本实验的控制变量
　　A、 刚性控制变量：《XXXX》《XXXXXX》《小学英语》
　　B、 弹性控制变量：不要求特别安排的和额外实验时间、实验师资、实验设备、实验学生。
但为了确定实验反应变量的准确性，实验应有严格的实验起止时间、实验教师、实验学生的一致性记录。
　　3、 本实验的反应变量
　　A、 本实验的实验目的。
　　B、 学生的英语学习成绩与运用英语的能力。学生的学期考试成绩是重要的反应变量，但由于测试内容与形式、测试的知识能力要求等可能与本实验的目的不一致，因此学生的学期测试成绩应视作参考性，而不应视作决定性变量。
　　C、 客观的实验评审报告。

四、实验内容

　　1、综合实验
　　综合实验是指对本项目的理论的各个方面进行综合性的推广，这主要适合有承担实验经验的地区和学校、有比较雄厚的师资队伍和较好的办学条件的地区和学校。
综合实验可选择以下实验课题之一：
1）依据英语教育一条龙原则设计的《小学英语》教材在教学中的使用；
2）依据英语教育一条龙原则设计的《小学英语》教材在课外活动中的使用。
　　2、专题实验
　　专题实验是指对本项目的某一个、或某几个专题进行专题性推广。
　　专题实验可选择以下实验课题之一：
　　1） 任务型教学法在《小学英语》课堂教学中的推广运用；
　　2） 兴趣策略在小学英语课堂教学、课外学习中的推广运用；
　　3） 困难策略在小学英语课堂教学、课外学习中的推广运用；
　　4） 目的策略在小学英语课堂教学、课外学习中的推广运用；
　　5） 语用策略在小学英语课堂教学、课外学习中的推广运用；
　　　　实验地区和实验学校可选择一个或多个专题进行推广实验。
　　3、区域实验
　　安徽省子课题可在城镇小学、农村小学、民办小学、企业小学等不同类型地区和学校进行推广运用

五、实验程序与方法

　　本实验由清华大学领导，安徽省子课题项目组组织，全省各地教育部门、小学和小学英语教师自愿参加。 　　本项目研究与实验时间第一阶段为三年（总体实验时间初定为九年），2003年7月-2005年12月，各实验单位可自行决定参加实验的起始时间；实验终结时间统一。
　　本实验每年进行一次总结，三年后进行全面总结与评估。
　　为检验本实验在各种教学条件下的可行性和有效性，本实验不要求组织专门的学生实验班，不要求特殊和额外的实验时间和实验条件。
　　同时，本实验实施组织者建议，在进行本项目实验期间，不进行相同或相近的英语教育原则实验，以减少刺激变量的交叉影响和干扰，保证实验数据的准确可靠。 　　本实验由自愿参加实验的地方教育行政部门、小学和小学英语教师向实验实施组织者书面申请参加实验。
　　实验开展的具体程序与方法为：见"实施方案"。

六、实验数据

　　本实验需要统计的数据包括：
　　a) 参加实验前，学生英语学习调查数据。
　　b) 实验结束后，学生英语学习调查数据。
　　c) 参加实验前，达到国家〈〈英语课程标准〉〉（实验稿）相应数量要求的实验学生人数。
　　d) 实验结束后，达到国家〈〈英语课程标准〉〉（实验稿）相应数量要求的实验学生人数。
　　e) 参加实验过程中，实验教师发表实验论文、实验教案等的数据，参加实验的形成性、终结性评价等数据。

七、实验总结

　　本实验将每学年进行一次总结。
　　在项目期满时，实验学校编制学校实验报告，省子课题 项目组编制总体实验报告，并组织项目评估。
　　清华大学"大中小学一条龙英语教学管理模式研究"实验项目

安徽省子课题组
2003年7月

结题工作程序怎么安排的呀?

具体情况参看下期清华一条龙课题组报纸。会有详细结题说明

你好！我是井冈山大学的曾老师，我们学院希望与贵单位合作，成立子课题的研究与推广工作；我昨天与北京朱东辉老师联系过了，他让我仔细看清华一条龙英语教育网站的内容，我也认真学习了，同时向院领导汇报了，院领导对此事非常重视。希望贵单位能再提供一些详细的书面资料，如：2000年，“大、中、小学一条龙英语教学管理模式研究”被教育部高教司列入国家“新世纪高等教育教学改革工程”的外语类重点项目的相关文件等。同时，指导我们申请成为子课题项目组需要需要我们提供哪些资料？如何开展工作？盼回复！井冈山大学曾老师（13979638277）

欢迎,欢迎!~~~~~~~~~~~~~~